如何对待班级中的学困生

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学困生就说 我暂时在学习上有了困难的学生,朋友正前要朋友老师的帮助。朋友应该理解、尊重、鼓励朋友,让朋友对当时人的学习、生活、当时人的未来充满自信和希望。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:要让每个学生都抬起头来走。这就说 我说,教育一定要尊重学生的主体地位,尊重学生的人格。对学困生要一视同仁,用爱心,耐心去滋润朋友的心灵,引导朋友,从而转换为学优生。 一、让学生明确学习目的,端正学习态度 我希望朋友这里是乡镇中学,欠缺英语语言学习的环境,某些学生和家长对英语的重要性了解欠缺,认为学英语无用,又没了国,我希望应学母语就够了。但在现代社会里,英语是世界上使用最广泛的语言之一,英语我希望成为国际商贸和交通运输语言,甚至小到查寻某些资料或找一份好工作全部前会 用上英语。我希望世界上百分之六十的无线电广播和百分之七十的邮递业务用的是英语。我希望,一定要让学困生们明白,学英语势在必行。 二、掌握学困生心理,建立良好的师生夫妻感情 初中学生的抑制力还比较弱,学习上往往只凭兴趣。我希望学困生进入中学前,外语已学两年。小学时,英语不作为重点,多数学生不重视这门学科,应学无须好,朋友对外语已抛妻弃子了信心,产生了破罐子破摔的想法。我便主动接近朋友,用积极的态度,真诚的微笑缩短朋友之间的距离,对其动之以情,晓之于理,对朋友进行外语学习心理疏导,朋友学外语的情况表,找出成绩差的原因。把夫妻感情带入课堂,用爱心滋养后进生心田。施爱心于学生,师生关系必然亲近,从而激发学生爱师的夫妻感情。学生的第一反应通常是以这门学科的优异成绩来报答老师。加强夫妻感情教育,耐心指导,不厌其烦。 教育心理学我没了乎 们,学困生同样具有进取心,自尊心,渴望进步,但朋友我希望各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体,各个突破。比如,父母离异的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,我主动给朋友母亲般的爱,找朋友谈心,了解朋友的某些情况表,并在生活上给予足够的关心;多次找朋友的父母交流,指出孩子的未来也是朋友的希望。而初中阶段对人的一生又是多么重要等,尽量争取家长的主动配合。某些个体户无暇管教孩子,我主动利用星期天将朋友组成学习组,不但外语,还进行思想教育。我还注意了解每位学渣的情况表,决不把朋友当作包袱,不鄙视朋友,了解朋友特长,爱好;寻找朋友身上的闪光点,多表扬鼓励,增强朋友的上进心。类式有位学困生,他的英语读得较好听,以后事先帮他预习新课的单词,关键是他一遍遍先跟着我学会。早读以后常领全班同学读,大大地满足了他的表现欲,增强了他学外语的信心和兴趣。 三、对学困生给予极大的爱心和耐心 英语的词汇量大,尤其是新教材词汇量更多,再添加某些句型及短语也要记忆,学生学起来有你是什么 全部前会 一定的难度,我希望前要朋友的教师多给某些爱心和耐心。朋友应该做到好看的要爱,有伤疤的更要怜惜。我希望每有一个多教师对每有一个多学生都充满信心,夫妻感情诚心,献出爱心,工作耐心。就能达到较好的教学目的,收到较好的教学效果。英语教师必须得到学生的认可,学生学起来才有积极性,我希望有一个多教师一站到讲台上学生就对这科感到反感,甚至望而生畏,又怎能应学呢? 就拿我现在所教的初三(11)班来说吧,我希望某些学生对英语科欠缺重视,基础比较差,尤其表现在记单词上,开学后第三周我作了一次听写检查,某些学生写不对有一个单词。于是我针对你是什么 情况表,帮朋友制定了学习对策,每天早上由优秀生领读,每一节课让个别学生朗读单词,不同英语水平的学生做不同的朗读,对话,适当地给予鼓励的眼神,表扬的语言。从前坚持了有一个多多月,朋友实在记单词比较轻松,于是渐渐的对英语产生了兴趣。 四、理解、尊重、宽容,善待学困生 英语教学成功与非 。不仅取决于学习者的智力因素,还取决于朋友情绪,态度、学习动力等,我希望教师在任何事先要注意控制当时人的情绪,不迁怒、不急躁,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言;切忌向家长及班主任告状。 哪几个学困生在班级中常被学生鄙视,某些教师也指定朋友是班级的败类,包袱。在社会上受到冷眼,在家也爱到家长的训斥,心里有有你是什么 压抑感,有厌学情绪,自信心不强。我主动采取适当的形式去栽培朋友。当我看见学困生做作业时抄答案,我不但不责备,叮嘱朋友要一抄、二读、三背。第5天上课,有意识地叫学困生站起来口头做一遍,同样可以 达到预期的效果。我希望要时刻观注朋友,必须让朋友无缘无故抄答案,要让朋友做到事先逐渐少抄到不抄。每次的单元测验,我将成绩有进步的学困生名字提出来及时表扬,让朋友也享受一下成功的欢乐及喜悦。某些学困生的头脑反应得慢点,有时有一个多简单的时态讲几遍还不理解,我不厌其烦地再多讲几遍;用浅显易懂的语言讲,直到朋友听懂为止。无数事实证明,学困生有消极性,全部前会 积极性;有逆反心理,全部前会 求知欲;有违反纪律的行为,全部前会 守纪律的愿望。 朋友毕竟是十三、十四岁的孩子,教师有一个多宽容的微笑,一句体贴励志的话 语或有一个多会意的眼神,有一个多轻微的触摸前会 产生巨大的学习动力。 五、给学困生指出切实可行的目标 我相信每有一个多学生都蕴含着巨大的潜能,每个学生全部前会 发展的我希望性,每个学生全部前会 可以 教育的,是有培养前途的,是可获得成功的,我希望对困生来说,一定的学习目标是学困生获得学习动力的源泉。学困生难能可贵学习差,没人奋斗目标是重就说 原因。我在对每位学困生全面了解的基础上,给朋友制定了短期学习目标、学习目标(一学期),我希望无缘无故检查你是什么 目标,及时修改目标,一旦发现给朋友订得欠缺或欠缺,就逐一帮助朋友修正,激发朋友学习的动力。 总之,作为有一个多教师给学困生尊重和爱护,用行动和语言来感化学困生,滋润学生,让朋友对当时人的未来充满自信、希望。